Cuando el arte y la escucha abren caminos: talleres con adolescentes mbya 

Desde hace tres años, el Proyecto Fortalecimiento Mbya de la Fundación Hora de Obrar sostiene un espacio de talleres artísticos, deportivos y de escucha con adolescentes mbya guaraní que asisten al BOP 116 de Ruiz de Montoya. La propuesta, que hoy es parte constitutiva de la vida escolar, nació como respuesta a una preocupación profunda expresada por las propias comunidades: el aumento de situaciones de sufrimiento psicosocial entre jóvenes, atravesadas por consumos problemáticos, violencias y casos de suicidio.

“Cuando arrancamos a trabajar en 2021, no estaba planificado trabajar con jóvenes, pero a partir del trabajo con las comunidades nos dimos cuenta de que había muchos casos de suicidio y consumo problemático. Los caciques y la gente de las comunidades nos empezaron a plantear esa preocupación”, recuerda Ingrid Cardozo, integrante del Proyecto Fortalecimiento Mbya de Hora de Obrar. A partir de ese diagnóstico compartido, el equipo decidió acercarse al BOP 116, una escuela intercultural a la que asisten estudiantes de más de 20 comunidades de la zona, para construir una propuesta conjunta.

El primer aprendizaje fue que no alcanzaba con abordar las problemáticas de forma directa o desde talleres temáticos aislados, “empezamos queriendo trabajar temas como las emociones o el consumo problemático en talleres específicos, pero vimos que no había mucha respuesta”, explica Javier Allara, del equipo del proyecto. Por el contrario, fue necesario crear espacios donde los jóvenes pudieran expresarse, disfrutar y vincularse desde aquello que les gusta. Así nacieron los talleres de música, artes plásticas, karaoke, fotografía y deportes, pensados como espacios de encuentro, creatividad y distensión, donde las y los adolescentes pueden sentirse cómodos, compartir con sus pares y habitar la escuela desde otro lugar.

Con el tiempo, estos espacios se complementaron con la creación de un espacio de escucha, llamado Oendu Porã (“buena escucha”), donde las y los estudiantes pueden conversar, de manera individual o grupal, sobre aquello que les preocupa o atraviesa. Este dispositivo permitió fortalecer vínculos de confianza y acompañar situaciones personales y familiares, siempre desde el respeto, la confidencialidad y una mirada intercultural.

Para las y los adolescentes, los talleres se viven como un momento de libertad y disfrute. Muchos destacan que allí pueden expresarse sin ser juzgados, compartir con sus compañeros y sentirse parte de un grupo. El arte y el deporte funcionan como lenguajes que habilitan la expresión de emociones, la construcción de autoestima y el fortalecimiento de los lazos entre pares. Desde el rol de talleristas, el arte aparece como una vía sensible para decir lo que a veces no se puede nombrar. “La pintura les permite sacar un lado sensible que muchas veces reprimimos. A través del arte salen cosas muy fuertes, a veces dolorosas, otras amorosas”, reflexiona José Quaglia.

Desde la escuela, el impacto también es significativo. La directora del BOP 116, Rosalba Langer, señala que los talleres contribuyeron a disminuir la deserción escolar y a fortalecer la participación de los estudiantes, generando mayor sentido de pertenencia tanto a la escuela como a sus comunidades. Hoy, estos espacios son considerados parte fundamental del proyecto educativo de la institución.

A tres años de su inicio, los talleres del Proyecto Fortalecimiento Mbya en el BOP 116 se consolidan como un espacio donde el arte, el juego y la escucha no son actividades accesorias, sino herramientas fundamentales de cuidado, expresión y acompañamiento. Un espacio donde, como dicen los propios adolescentes, se puede ser, compartir y sentirse feliz.